Docentes de la ULPGC promueven una enseñanza más creativa de las Matemáticas

Eduardo Quevedo Gutiérrez y Rubén Lijó Sánchez (ULPGC), firman junto a Alberto Zapatera Llinares (Universidad de Alicante) y Alicia Bruño Castañeda (Universidad de La laguna) el artículo “En lugar de encontrar soluciones, plantear problemas: otra manera de aprender matemáticas”, publicado en The Conversation España

Eduardo Quevedo Gutiérrez, es Director de Innovación y Promoción Docente de la ULPGC y profesor nuestra Escuela.

Rubén Lijó Sánchez, Graduado en Ingeniería Eléctrica, Doctorado por la ULPGC, es creador del canal de "Sígueme la Corriente”. En la Escuela se muestran actualmente algunos de sus vídeos, acercando al alumnado y a la comunidad universitaria contenidos relacionados con la ingeniería y la ciencia.

En el artículo defienden la formulación de problemas como una estrategia innovadora para mejorar el aprendizaje de las Matemáticas.

Y proponen que los estudiantes no se limiten a resolver ejercicios, sino que sean ellos quienes creen los problemas matemáticos. Según explican, esta metodología favorece una comprensión más profunda de los conceptos, estimula el pensamiento crítico y la creatividad, y ayuda a conectar las matemáticas con situaciones reales.

La investigación desarrollada por los autores muestra que esta capacidad de formular problemas no surge de forma espontánea y requiere una enseñanza específica. Por ello, destacan la necesidad de incorporar actividades que conviertan al alumnado en protagonista de la construcción del conocimiento matemático, pasando de ser simples solucionadores a auténticos «arquitectos» de la actividad matemática.

Acceso al artículo

Más información e imagen de la ULPGC: https://www10.ulpgc.es/noticia/2026/06/03/docentes-ulpgc-defienden-conversation-innovar-ensenanza-matematicas-proponiendo